說明：   一、 依據教育部112年6月19日臺教授國字第1120081408號函辦理。 二、 為提升學生及家長之防詐免疫力，以預防近期各式不斷翻新的詐騙手法，教育部與內政部跨部會合作，區分不同年齡教育階段分別製作「教育部與內政部-致家長的一封信」（含反詐騙圖卡）國高中版及國小版各1份，以整體性提升學生及家長識詐之能力，避免成為詐騙受害者。 三、 請貴校透過群組、公告等電子通訊或其他多元管道對學生及家長宣導反詐... 觀看完整文章

說明：   一、 依據教育部112年6月19日臺教學(五)字第1122803206號函辦理。 二、 為維護暑假期間學生安全，請貴校利用多元管道加強宣導旨揭注意事項，提醒學生從事正當休閒活動，以增進健全身心發展，降低傷亡事件之發生。 三、 當學生發生緊急重大事件時，請確依教育部「校園安全及災害事件通報作業要點」規定實施通報作業。 四、 檢附相關資料如附件。... 觀看完整文章

一、 依據本府原住民族行政局（以下簡稱原民局）112年6月20日桃原教字第1120010729號函辦理。 二、 旨案計畫甄選報名相關事宜摘擇如下： (一) 報名時間：即日起至112年7月10日（星期一）下午5時止，逾時不受理。 (二) 甄選名額： １、 本府員額1名。 ２、 本市各區（不含復興區）：阿美族1名、... 觀看完整文章

一、 旨揭主題聚焦透過練習培養正念專注力，讓教師正念活在當下，以提升教學品質與成效，開啟幸福的能量。 二、 旨案相關資訊如下： (一) 報名對象：凡對本主題有興趣之本市國小、國中及高中教師。 (二) 研習時間：112年8月17日上午9時至112年8月18日下午5時10分。 (三) 研習地點：桃園市立武漢國民中學（桃園市龍潭區武中路227號）。 ... 觀看完整文章

說明：   一、 依據臺灣桃園地方檢察署（以下簡稱桃園地檢署）112年6月14日桃檢秀護束字第11219000340號函辦理。 二、 為預防青少年兒童於暑假期間因缺乏法治觀念思慮不周，透過網路結交素行不良之人，進而從事不當休閒活動、涉足不良場所或誤觸法網，導致落入犯罪情境，特於桃園地檢署網站（http://www.tyc.moj.gov.tw）舉辦法律常識有獎徵答活動，增強青少年兒童之法治觀念以預防犯罪，請貴校鼓勵學生踴躍參加本活動。 ... 觀看完整文章

說明：   一、 依據教育部112年6月12日臺教學（二）字第1120058297A號書函辦理。 二、 旨揭調查問卷係教育部委託國立臺灣師範大學調查各級學校推動品德教育之現況，透過資料之蒐集與分析結果，希冀做為未來品德教育政策推動之參考。 三、 本次調查採線上作答方式進行，惠請貴校協助上網填答，相關事項說明如下： (一) 調查對象： ... 觀看完整文章

一、 依據教育部112年6月19日臺教文(二)字第1120060156號函辦理。 二、 第2次教師甄選部別、科別及名額： (一) 小學英語3名、高中國文2名、高中英文1名、中學本土語文(閩南語)1名、輔導1名。 (二) 若無人報名或未達錄取標準，則從缺。 三、 報名日期及其他相關事項請詳見簡章。 四、 檢附上揭... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署112年6月19日臺教國署原字第1120080140A號函與「112年推動學校本位國際教育課程發展與國際交流推展計畫」辦理。 二、 為推廣中小學國際教育課程發展及國際交流等相關課程之研發，辦理旨揭工作坊協助學校領導者及教師進行實作增能，請鼓勵貴校教師報名參加： (一) 112年度「中小學國際教育課程領導者實作工作坊」（課程代碼：3889515）及「中小學國際教育之國際交流實作工作坊」（課程代碼：3889527）北區場次訂於112年7月25日假國... 觀看完整文章

一、 依據救國團南投縣團務指導委員會112年6月17日(112)青投活字第125號函辦理。 二、 旨揭活動「戀戀合歡奧萬大一教師研習營」、「玉山星空夜一教師自然保育研習營」、「樂在森活一溪頭小半天教師人文生態研習營」及「探索杉林溪森林之美一教師天文生態研習營」共計四項，為倡導教育人員戶外教學研習並提供進修管道，以增進教師專業知能與生態環境認識。 三、 活動相關資訊請至全國教師進修網（https://www4.inservice.edu.tw/index2-3.aspx）或救國... 觀看完整文章

一、 十二年國民基本教育課程綱要將培養學生的核心素養作為教學的要事，本會舉辦二場教師研習課程，由教學現場的困境出發，協助教師逐步落實素養導向教學，希冀能用專業的教學團隊、專業的進修課程與社會各界力量，共同疼惜基層教師面對社會變遷與教改浪潮下帶來的巨大挑戰，讓教師獲得支持的力量，並保有對教育工作的熱情與初衷。 1. 「教出素養教師研習~帶一片森林回去」：此研習將分享森林小學三十年的教學方法，由國語、數學、學校生活三大領域切入； 2. 「數學素養怎麼教？」：以教學現場實例分享，幫助國小老師了解及運用「數學想想」教材實踐跨領域、核心素養教學，以及加入使用數學想想的公益方案。 ... 觀看完整文章